8/02/2013 Des enfants et des idées qui évoluent...
En séances d'orthophonie "montessorienne"...
Mon projet tient ses promesses : les séances d’Orthophonie sont ciblées en fonction de projets thérapeutiques qui incluent le matériel Montessori, particulièrement :
- avec les enfants qui peinent à entrer dans le langage écrit : lettres rugueuses, boîtes phonétiques, lettres mobiles, dictées muettes, ...
- avec les enfants plus grands, pour mettre du sens dans la grammaire : symboles des natures de mots, analyse fonctionnelle, boîtes de grammaires, ...
- avec les enfants qui ont des troubles de la logique et des mathématiques : utilisation du matériel de Vie Sensorielle (notamment les sériations, les nomenclatures qui permettent d’aborder les classifications et l’inclusion), les barrettes de couleurs et tout le grand matériel de la banque (perles dorées), les quatre opérations, ...
suite du billet du 8/02/2013
Des enfants qui évoluent... et des constats...
- Le matériel Montessori crée un réel travail chez les enfants : ils manipulent, font des liens entre le concret et l’abstrait, deviennent peu à peu maîtres de leur pensée. Ils en redemandent, poussent loin leur capacité de travail. Je suis surprise de ne plus chercher systématiquement à «jouer»... ce sujet vaudra bien un billet spécial prochainement...
- Le matériel Montessori, majoritairement auto-correctif, leur donne confiance en eux ; ils savent qu’ils savent !
- Le matériel Montessori donne aux enfants et adolescents la possibilité de se déplacer : cette liberté de mouvement dans le travail les surprend au début, ils y prennent goût et en redemandent.
D’autres «impressions» viendront, au gré de mes observations, en attendant, je prends des photos du résultat de certaines séances et même des films qui, je l’espère, me permettront d’illustrer les formations futures auprès d’autres orthophonistes !
