Blog

Le voyage à Amsterdam sur les pas de Maria Montessori s'est déroulé du 14 au 20 avril 2024

Nous sommes parties en train, arrivées au coeur même de la ville et avons passé une semaine à nous promener sur nos vélos sans frein (retropédalage) en échappant chaque fois que possible aux averses de pluie et même de grêle. Au programme : découverte de la ville et de ses canaux à la période idéale pour la fête des tulipes, musées, "boutchiques" et la grande journée spéciale Maria Montessori !

La Krisalide continue d'évoluer...

• de nouvelles sessions à venir pour la formation Montessori en orthophonie® en 2022 : grâce à la campagne de voeux désormais close, je suis en train d'organiser l'année à venir. Les participant.e.s aux voeux seront informés du programme (dates et lieux) en priorité d'ici le 23/07/2021,
• un grand changement sur le plan de l'organisation administrative des formations est à venir : je vais organiser les formations de deux manières, à compter du 1er janvier 2022 :
  • soit directement via des organismes de formations de types privés ou syndicats : les inscriptions seront à faire auprès d'eux, sans passer par Concept Krisalide
  • soit via un organisme de formation que je rejoins prochainement ! Les inscriptions seront faites également aurpès d'OséO.

Durant le confinement, j'ai eu la chance d'être interviewée par Lucie Cambrai, créatrice de So Spitch et formatrice innovante en orthophonie, dans le cadre de la série de Podcasts "Orthos Power" qu'elle a lancée pour faire découvrir les faces cachées de notre profession d'orthophonistes :)

Episode 9 : "je suis un parent à la maison avec mon/mes enfant.s : finalement, qu’est-ce que c’est les caprices …: »  ?

Quand on demande à Monsieur Robert ce qu’est un caprice, il nous dit que ce mot vient de l’italien capriccio, formé lui-même du mot racine italien capo qui signifie « tête » ou de capra  qui signifie chèvre, le saut de la chèvre, et qu’il peut signifier "une envie subite et passagère » :

(fin de la première partie…)

• Pourquoi, j’en suis arrivée, un jour, à « tout faire » à leur place ou au moins d’avoir l’impression que s’ils le faisait eux-même ce serait trop long ou pas comme il faut ?
• J’ai l’impression qu’une partie de la réponse est déjà dans ta question… :)

(la suite…)

Comme le week end dernier, j’ai choisi de casser la routine des épisodes quotidiens - qui ne l’ont d’ailleurs pas été cette semaine…quotidiens ! - en couchant le magnifique échange vécu cet après-midi avec une amie au téléphone. J’ai mis en gras des idées intéressantes, déjà abordées dans les épisodes déjà parus (et en italique, quelques commentaires ou renvois aux épisodes passés).

Episode 8 : "je suis un parent à la maison avec mon/mes enfant.s : pourquoi le petit est-il tout le temps en train de faire des bêtises/caprices … »  ?

En ce moment, à la maison, il y a le ou les parents et il y a le/les enfant.s. Tout ce beau monde cohabite, tout ce beau monde est confiné ensemble. Il y a celui ou celle (ou les deux) qui télé-travaille.nt, il y a peut être de grands enfants ou ado qui ont du travail scolaire chaque jour et il y a peut-être de jeunes enfants qui n’ont pas de travail scolaire. Quelle que soit la configuration, c’est celle dans laquelle il y a un ou plusieurs jeune.s enfant.s de moins de 3 ans qui nous intéresse ici.

Episode 7  : "je suis un parent à la maison avec mon/mes enfant.s : quand je lui propose des activités, il ne veut pas le faire ou bien il ne va pas au bout… »

Depuis une semaine, les parents sont obligés d’endosser un rôle qui n’est pas le leur : « faire l’école à la maison ». Lorsque les enfants sont scolarisé, les parents reçoivent parfois des recommandations de la part des enseignants, mais, s’ils n’en reçoivent pas ou si les enfants ne sont pas en âge d’être scolarisés, se pose alors quand même une question : il faut « occuper » les enfants.